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    增強各族群眾的教育獲得感

    2020-06-29 19:51:00來源:新疆日報作者:許慶光

      “到2022年,新疆全面實現各級各類教育普及目標”“到2035年,總體實現教育現代化”……近日出臺的《新疆教育現代化2035》和《加快推進新疆教育現代化實施方案(2018—2022年)》,遠近結合、各有側重,既描繪了美好的愿景和藍圖,也謀劃了具體的路線圖和施工圖。文件的落地實施,必能增添我區全面小康社會的成色,增強各族群眾的教育獲得感。

      教育是國之大計、黨之大計。從我區九大惠民工程中的“教育惠民”,到對口援疆中的“教育援疆”,再到“兩不愁三保障”中的“義務教育有保障”,縱觀近年來我區各項事業發展,教育的地位從來沒有像今天這樣凸顯,教育的進步從來沒有像今天這樣巨大。截至2019年底,我區學前教育毛入園率達到97.51%,九年義務教育鞏固率達95.51%,高中階段教育毛入學率達98.82%,高等教育毛入學率達到46.79%……一個個喜人數字的背后,是甘甜雨露在人心的播灑潤澤,是個體命運與社會目標的交融共進。

      公平是教育的基準線,教育公平是社會公平的重要基礎。在決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅的背景下,教育公平的重要性不言而喻。目前我區已逐步建立起“獎、貸、助、補、減”多元一體、從學前教育到高等教育“全程無縫銜接”的學生資助體系,實現了家庭經濟困難學生資助全覆蓋,有效阻斷了貧困代際傳遞,兌現了黨和政府“不讓一名學生因家庭經濟困難而失學”的莊嚴承諾。

      質量是教育的生命線。教育公平不僅體現在可及性、覆蓋面等“量”的增長,也表現在區域、城鄉、學校之間“質”的均衡。對《新疆教育現代化2035》,人們最為關注的內容就是“到2035年,義務教育優質均衡縣(市、區)比例要達到95%”。從“基本均衡”到“優質均衡”,折射的正是以人民為中心的發展思想。只有在解決了“人人有學上”的基礎上,做大優質教育的“蛋糕”,滿足“人人上好學”的期待,各族群眾的教育獲得感才會更加充實飽滿。

      包容是教育現代化的重要主題,是以人為本理念的內在要求。每個孩子都是獨一無二的個體,有著不同的稟賦興趣,有著不同的成長成才路徑。這就要求我們的教育要尊重學生成長規律和個體差異,提供有利于人人皆可成才、人人盡展其才的教育模式。只有既關注優等生,也把目光投向“墻角處”;既大力發展普通高等教育,也著力供給更優質的職業教育;既讓名校長盛不衰,也讓非名校辦出特色,教育才會不斷增強各族群眾的獲得感,社會發展進步才會擁有更多的源頭活水。這有賴深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向。

      教育興則國興,教育強則國強。按照教育現代化的總體戰略布局,建立更加公平、優質、包容的教育機制,定能辦好人民滿意的教育,筑牢實現新疆工作總目標的深厚根基。

    初審編輯:張燕

    責任編輯:師通

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