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    天山時評丨“課后兩小時”是教育本質的回歸


       【天山時評】

      代立

      據媒體報道,從今年秋季學期開始,烏魯木齊市義務教育階段學校將實施“5+2”課后服務全覆蓋,即每周五天都要開展校內課后服務,每天課后服務時間小學不少于2小時、中學不少于1小時,結束時間要與烏市正常下班時間銜接。

      課后服務在烏市落地,給學生減負、家長減壓,成為“雙減”工作的重要抓手,既體現出教育的溫度,更體現出教育向其本質的回歸。

      教育的本質是育人。習近平總書記在全國教育大會上指出:培養什么人,是教育的首要問題。這個“首要問題”是教育本質最集中、最鮮明的體現。很顯然,我們培養的人不應是刷題、考試機器,也不該四體不勤、五谷不分,而應該是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

      然而,長期以來,各地普遍存在中小學生放學早于家長下班,學校遞出接力棒,家長卻接不上的現象。這是教育的一種責任失衡狀態。如果學校、家庭、社會在孩子課后教育上各行其是、各自為營,長此以往,就不能保證教育事業持續健康發展和學生的茁壯成長。

      “雙減”要破題,須施以猛藥。以“5+2”課后服務為抓手,無疑是重要的探索。截至2021年5月底,全國10.2萬所學校開展課后服務,結合學校實際情況、辦學特色、學生學習和成長需求,實行“一校一案”。比如,石家莊市嘗試多元化課后服務,上海閔行區開展“課后延遲+特色社團”相結合的校內課后服務,在烏市一些學校,學生們已經開始利用課后兩小時,做作業、練書法、參加各種社團活動……課后服務正在充分發揮豐富和拓展學校教育的育人功能。

      “課后兩小時”,一方面作為減壓減負的探索,在有效管理下,全面壓減作業總量和時長,減輕學生過重作業負擔,并推動體育、藝術、科技類的相關活動在校園內蓬勃開展,既豐富了學生的課余生活,也實現了課內課后有機銜接,通過課內課后各有側重,拓展了育人的廣闊空間;另一方面,對平衡學校、家庭、社會在教育中的關系也發揮了積極作用,讓學校主動承擔起更多的教學責任,把陪學陪跑陪練的家長“解放出來”,使他們把更多精力放在情感溝通和家庭教育上來,同時也讓課外培訓機構準確定位為學校教育的有益補充,促使它們角色轉型。由此可見,“課后兩小時”捋順了課內、課外,學校、家庭、社會的關系,讓它們環環相扣、相得益彰,各司其職、各歸其位。

      不唯分數論英雄,換來桃李滿園香,這才是向教育本質回歸的真正要義。“好好學習”是學生的主業,德智體美勞全面發展是學生成長的目標,兩者并行不悖。我們希望通過實現課后服務全覆蓋,喚醒對學生全面發展本義的深刻理解,加強學校、家庭、社會教育三位一體的全新構建。通過更好地解決課后服務的經費、老師工作時長與服務內容等問題,形成課后服務的長效機制,確保教育事業蓬勃發展、學生健康成長。

    [責任編輯:阿曼姑.吐爾遜]

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